什么是“历奇教育”？《牛津字典》上解释为：“历奇”——冒险的活动及奇遇。简单说：经历一些新鲜的事情，就是“历奇”；具体说：就是一个离开个人安适区，进入不肯定、不可知的处境，经历一些具有一定技巧难度，而且是陌生的、新鲜的、具有挑战性的、与日常生活方式不同的过程。是目前国际流行的体验式教育。
历奇教育引入全新的现代培训理念，主要是让学员通过参与各种精心设计的训练项目，在解决问题、接受挑战的过程中，激发个人潜能，增强团队活力凝聚力和创造力，达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的培训目的，是一种现代人和现代组织全新的学习方法。
九十年代，香港教育工作者将历奇运用于青少年教育，渐渐从技术训练加入个人成长的元素。2002年广东共青团教育工作者将历奇引入内地，在实践中逐步实现本土化的操作模式，广泛运用于团干部、学生、少先队、公务员、教师、青年领袖及企业员工的教育培训中。
历奇教育是通过精心设计的活动，让参加者在参与过程中观察、反思和分享，在体验中学习，在学习中体验，从而对自己，对他人和环境获得新的感受和认识。它突出了体验式培训方式的特点和优势。历奇教育培训主要包括三个阶段：第一阶段是由培训教师根据培训主题和需求精心设计一系列的活动或游戏。活动设计是历奇教育的灵魂，是历奇教学的主要内容，因此要有很强的针对性。历奇辅导不是简单地“做游戏”或“小组讨论”。活动和游戏仅是历奇教育的载体，重要的是在让学员在实践中体会和感悟，认识和升华，最终达到全面提升参训者的素质和能力的目的。在实践教学中，要把教学的目的和宗旨贯穿其中活动和游戏，特别是相应的管理理念和团队建设理念，让学员感受和体验。第二阶段是学员分组参与活动或游戏。它体现了历奇教育与传统教育模式的根本区别。历奇教育摒弃了传统教育中以教师为中心的方式，强调以学员为教学中心。通过学员的亲身经历，激发他们的学习热情及个体潜能。第三阶段是活动结束后学员进行回顾讨论和分享总结，这是历奇教育的重要环节，是整个活动的升华。每个学员通过活动谈自己的感受和反思，可以帮助参加者整理经验、相互学习，启发他们把所学到的转化到真实 生活里。 为了创设团校的教育品牌，提升培训质量。温州市团校于2007年开始把“历奇教育”运用于团干部和少先队辅导员培训中，取得了非常好的效果。经过培训，学员普遍反应收获很大，纷纷建议团校多举办此类培训班，让他们有更多的机会参与这种新奇的体验式教育。
2008年开始，我校已经拥有自己从事历奇教育的师资团队，从2007年至今，温州已有450人参加过我们举办的历奇教育，培训对象有团干部、幼儿教师、中小学少先队辅导员、社会工作者、企业员工和银行职员等等。随着团干部教育的不断深化和经济的稳步发展，历奇教育将会在我市的团干部培训以及机关、企事业单位的培训中得到最广泛的运用。
团校教务处
2008年8月
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